ChatGPT et IA : opportunités pour l’enseignement (ressources utiles)

Documents et références de base

L’équipe du Carrefour recense et sélectionne plusieurs éléments pertinents pour vous soutenir dans votre compréhension et dans l’utilisation de l’IA et des agents conversationnels, tels que ChatGPT. Bien que de nombreuses ressources soient publiées quotidiennement sur le sujet, nous avons sélectionné et conçu quelques documents pertinents, afin de rendre le contenu plus facile à comprendre.

• ChatGPT pour enseignant·es en langage simple (354 Ko, PDF)
• Guide du prompt 101. (247 Ko, PDF) Traduction adaptée de l’article : ChatGPT for Educators | Prompting 101
• Une bonne requête en 5 étapes (125 Ko Image)
• Guide du prompt 201 (en préparation)

Infographies pédagonumériques du Carrefour

• 10 stratégies pour éviter le plagiat lors de l’utilisation d’un agent conversationnel (ChatGPT) dans les évaluations (189 Ko, PDF)
• Analyse FFOM (Forces, Faiblesses, Opportunités et Menaces) de l’utilisation de ChatGPT et d’autres agents conversationnels dans le contexte universitaire (113 Ko, PDF)
• La taxonomie de Bloom révisitée pour un apprentissage significatif à l’ère de l’IA (PDF 281 Ko)
• Guide de l’étudiant·e pour une utilisation responsable de l’IA (PDF 140 Ko)

Le Service des bibliothèques a produit un Guide sur ChatGPT et l’IA en contexte universitaire. Il s’agit d’une référence mise à jour régulièrement sur la discipline de l’intelligence artificielle. Il a pour objectif de répondre aux questions préalables à l’utilisation d’une IA générative par les personnes enseignantes et étudiantes à l’UQAM.

Si vous avez des questions ou des préoccupations concernant l’utilisation de l’IA en enseignement, nous vous invitons à contacter les personnes-ressource de votre Faculté ou École du Carrefour pour obtenir plus d’informations.

Par ailleurs, d’autres activités d'(in)formation sur l’utilisation de ChatGPT et de l’IA dans l’enseignement seront organisées dans les semaines à venir. Nous vous encourageons donc à rester à l’affût des informations sur le site Enseigner | Formations, ainsi que sur le site Formations | Service des bibliothèques afin de ne pas manquer ces opportunités.

Entre-temps, n’hésitez pas à consulter les autres sections de cette page, y compris les activités d’information organisées par d’autres institutions et les ressources proposées sur cette page.

• Le Manuel Ouvert “Intelligence Artificielle pour les Enseignants”,
  par Chaire UNESCO RELIA, blogue de l’organisation (1er juin 2023), Nantes Université
• 15 exemples concrets d’utilisation en classe de l’IA (Par Yann Houry, Dir de l’innovation pédagogique et technologique au Lycée Français International de Hong Kong)
• Quick Start Guide to generative AI in education
  Institut international de l’UNESCO pour l’enseignement supérieur en Amérique latine et dans les Caraïbes – en anglais (2023)
• Lignes directrices éthiques sur l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) et des données dans l’enseignement et l’apprentissage à l’intention des éducateurs
  Office des publications de l’Union européenne, Commission européenne, Direction générale de l’éducation, de la jeunesse, du sport et de la culture, (2022).
• Intégrer l’éthique de l’intelligence artificielle en enseignement supérieur : une trousse à outils
  Pour guider le personnel enseignant et pour outiller la population étudiante, l’équipe de ce projet a développé une trousse pédagogique qui présente les principes de la démarche de co-construction de la Déclaration de Montréal, les principes fondamentaux de l’IA, des scénarios prospectifs et un guide d’animation.
  Par le Groupe de travail sur l’éthique et l’intelligence artifcielle en enseignement supérieur

• Guidance for generative AI in education and research (UNESCO – Version française à venir)
  propose également des recommandations politiques permettant de réglementer les questions éthiques et de promouvoir l’inclusion et l’équité, ainsi que des exemples d’utilisation permettant d’exploiter les avantages de l’IA générative pour la pensée critique ainsi que la créativité dans l’éducation et la recherche, tout en atténuant les risques. (7 septembre 2023)
• Référentiels de compétences en IA pour les élèves et les enseignants – Projet (UNESC0 – 2024)
  • Le référentiel de compétences en IA pour les enseignants définira les connaissances, les aptitudes et les attitudes que les enseignants doivent posséder pour comprendre les rôles de l’IA dans l’éducation et pour utiliser l’IA dans leurs pratiques d’enseignement de manière éthique et efficace.
  • Le référentiel de compétences en IA pour les élèves définira les connaissances, les aptitudes et les attitudes que les élèves doivent acquérir pour comprendre l’IA et s’y engager activement, en toute sécurité et de manière significative, dans le cadre de l’éducation et au-delà.
• GPAI / Working Group on Responsible AI
  Les travaux du Working Group on Responsible AI (RAI) reposent sur une vision de l’IA centrée sur l’humain, juste, équitable, inclusive et respectueuse des droits de l’homme et de la démocratie, et qui vise à contribuer positivement au bien public.
• Déclaration sur l’IA générative (Commission à la protection de la vie privée du Canada)
  Table ronde des autorités de protection des données et de la vie privée du G7 (21 juin 2023)
• IA et éducation: guide pour les décideurs politiques
  par Unesco (2021)
• The Fundamental Values of Academic Integrity (3rd ed.).
  par International Center for Academic Integrity [ICAI]. (2021).
• Recommandation sur l’éthique de l’intelligence artificielle
  par Unesco (novembre 2021)
• Étude préliminaire sur l’Éthique de l’intelligence artificielle
  Commission mondiale d’éthique des connaissances scientifiques et des technologies 2019
• CONSENSUS DE BEIJING sur l’intelligence artificielle et l’éducation
  Le premier document proposant des conseils et des recommandations sur les meilleures façons d’exploiter les technologies d’IA pour la réalisation de l’Agenda Éducation 2030. (Beijing, 18 mai 2019)
• Déclaration de Montréal
  pour un développement responsable de l’intelligence artificielle (Montréal, 4 décembre 2018)

Nous vous invitons à réfléchir à l’utilisation, ou non, de l’intelligence artificielle (IA) dans le cadre des cours que vous donnez. En ce sens, nous vous suggérons de faire la mention de votre décision explicitement dans votre plan de cours, et ce, afin de favoriser de bonnes pratiques en lien avec l’intégrité académique et intellectuelle et afin de sensibiliser les personnes apprenantes à cette nouvelle réalité. Cette mention pourrait souligner votre choix de l’autoriser ou de l’interdire, de citer l’utilisation de l’IA, au même titre que toutes autres sources, ou même, de l’enseigner et de l’utiliser en classe. Afin d’être mieux outillé pour rédiger votre mention au plan de cours, nous vous invitons à participer aux différentes formations offertes par le Carrefour pour mieux vous familiariser avec l’IA, ses outils et ses enjeux.

Articles et revues de presse : veille pédagogique et pédagonumérique sur le sujet

L’IA et Chat GPT font beaucoup parler d’eux. Découvrez le regard que portent les chercheuses, chercheurs et autres personnes utilisatrices à travers l’œil attentif du Collimateur et de l’équipe de veille pédagonumérique du Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire.