Veilles et nouveautés sur les outils d’intelligence artificielle générative
L’IA et ses multiples outils font beaucoup parler d’eux. Découvrez le regard que portent les chercheuses, chercheurs et autres personnes utilisatrices à travers l’œil attentif du Collimateur et de l’équipe de veille pédagonumérique du Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire.
Autres veilles et articles externes sur l’IA
Veille du PUPP (Partenariat Universitaire sur la Prévention du Plagiat) – UQO
Cette veille est externe à l’UQAM. Il se peut qu’elle cesse d’être active, cependant les ressources répertoriées demeurent pertinentes.
Ressources en français
- Explication de base sur ChatGPT
- Point de vue des utilisateurs ChatGPT
- Détection de l’intelligence artificielle
- IA réactions et inquiétudes
- Bannir l’intelligence artificielle
- Plagiat et IA
- Pédagogie/Évaluation/Notation/Écriture et IA
- Utilisations de l’intelligence artificielle
- C’est quoi l’intelligence artificielle?
- Pages ressource sur l’intelligence artificielle
- Entretiens et recherches d’experts sur le plagiat et l’IA
- Comment citer / Utiliser les outils IA
- Éthique et IA – Code de conduite pour l’intégrité
- Recherche
- Autres sujets intéressants liés à l’IA
- IA et transparence
- Compétences et connaissances en matière d’IA
Ressources en anglais
- Basic Explanations of ChatGPT
- ChatGPT Users’ Point of View
- Artificial Intelligence Detection
- AI Reactions and Concerns …
- Banning Artificial Intelligence
- Plagiarism and AI
- Pedagogy/ Assessment/Grading/ Writing and AI
- Using Artificial Intelligence
- What is artificial intelligence?
- Resource Pages on Artificial Intelligence
- Experts Interviews and Reasearches on Plagiarism and AI
- How to Quote / Use AI Tools
- Ethics and AI – Guidelines about Integrity
- Research
- Other interesting AI subjects
- Transparency and AI
- Competencies and AI literatie
Articles de l’Université de Sherbrooke via L’éveilleur
Veille interne sur l’IA dans le Collimateur
- Ce que l’IA fait déjà ailleurs et que l’éducation commence à peine à percevoir
Pour en finir avec la « pensée magique » : les vraies limites des LLM
(Le collimateur – 12 mars 2026) - La cinquième vague de l’IAg en enseignement supérieur
Une vue d’ensemble pour s’orienter dans ce déferlement de vagues successives
(Le collimateur – 10 mars 2026) - L’IA générative ne compense pas vos lacunes, elle les expose
Pour en finir avec la « pensée magique » : les vraies limites des LLM
(Le collimateur – 10 février 2026) - Quand l’IA s’autoévalue pour mieux répondre
Prompting avancé
(Le collimateur – 3 février 2026) - 4 postures d’IA-tuteur pour la communauté étudiante
De la béquille au partenaire de joute intellectuelle
(Le collimateur – 28 janvier 2026) - Perspectives OCDE 2026 de l’IAg en éducation
D’une IAg « oracle » à une IAg « socratique »
(Le collimateur – 23 janvier 2026) - Le Québec réglemente l’IA dans le secteur public
Examen des nouvelles directives du ministère de la Cybersécurité et du Numérique
(Le collimateur – 19 janvier 2026) - Enseigner les langues à l’ère de l’IA
Naviguer entre innovation pédagogique et intégrité académique
(Le collimateur – 13 janvier 2026) - Programmer une conscience ? Les ambitions (et limites) éthiques de l’IA
Le « Soul Document » de Claude 4.5 Opus
(Le collimateur – 11 décembre 2025) - Entre délestage cognitif et apprentissage
Quand l’IA allège l’effort… et alourdit la dette cognitive
(Le collimateur – 9 décembre 2025) - La méthode de lecture latérale pour évaluer la crédibilité des sources
Une compétence critique face à l’IA générative et à la désinformation
(Le collimateur – 28 novembre 2025) - Apprendre avec Bobby
L’IA générative comme partenaire d’études en sciences comptables
(Le collimateur – 24 novembre 2025) - L’état de l’enseignement dans le monde
Selon l’enquête TALIS 2024 de l’OCDE
(Le collimateur – 21 novembre 2025) - Actualisation 2025 du Cadre de référence de la compétence numérique
Une mise à jour du Cadre de référence de la compétence numérique sera bientôt rendue publique par le ministère de l’Éducation du Québec.
(Le collimateur – 12 novembre 2025) - Repenser l’évaluation universitaire à l’ère de l’IAg
Le modèle AICAI pour promouvoir la créativité et l’intégrité
(Le collimateur – 7 novembre 2025) - L’IA en classe : outil ou enseignant ?
« Classe de maîtres » de l’UNESCO
(Le collimateur – 4 novembre 2025) - Formation IA générative en droit à l’UQAM
Une initiative pensée avec et pour les personnes étudiantes
(Le collimateur – 14 octobre 2025) - Rapport EDUCAUSE « Horizon Action Plan 2025 »
L’université face à l’IA générative d’ici 2035
(Le collimateur – 2 octobre 2025) - L’IA générative et son effet sur la pensée étudiante
… ou la disparition de la question ambiguë
(Le collimateur – 26 septembre 2025) - 4 fiches des expérimentations de la CoP LiteratIA
Curieux d’explorer le potentiel de l’IAg en enseignement supérieur ?
(Le collimateur – 23 septembre 2025) - L’IA générative en enseignement supérieur dans 11 établissements à Montréal
Aperçu d’un portrait régional : Usages en hausse, encadrement attendu
(Le collimateur – 8 septembre 2025) - IA et diplômés : un fossé avec les attentes des employeurs
L’IA progresse vite, mais les diplômés peinent à suivre.
(Le collimateur – 4 septembre 2025) - Intégrer l’IA dans la recherche universitaire
Quand et comment la déclarer et la citer dans vos publications ?
(Le collimateur – 19 juin 2025) - InitIAtion : une trousse pour la communauté étudiante
Former à l’usage critique de l’IA générative dans l’enseignement supérieur
(Le collimateur – 13 juin 2025) - L’art du « Prompt » : Guide 201 pour exploiter l’IA agentique
Bien structurer une requête avec un agent IA selon le guide GPT-4.1
(Le collimateur – 9 juin 2025) - 2 ressources pédagogiques collaboratives pour mobiliser l’IA
Au sein de 61 universités mondiales classées par l’ARWU 2024
(Le collimateur – 28 mai 2025) - Quand le tableau noir s’allie au pouvoir du tutorat assisté par l’IA
Évaluation des impacts d’un tuteur GPT-4 dans l’enseignement secondaire au Nigeria
(Le collimateur – 21 mai 2025) - Rapport EDUCAUSE 2025 sur les étudiant·es et la technologie
Technologie, flexibilité et bien-être
(Le collimateur – 9 mai 2025) - Entretien de validation de l’authenticité d’un travail remis
Outil d’aide pour le corps professoral
(Le collimateur – 6 mai 2025) - Création de contenus didactiques avec l’IA pour l’apprentissage des langues
Gagnants prix du GRIIP 2024-25 – Lumières sur l’innovation pédagogique
(Le collimateur – 7 avril 2025) - Politiques encadrant l’IA générative en recherche universitaire
Au sein de 61 universités mondiales classées par l’ARWU 2024
(Le collimateur – 27 mars 2025) - Réduire notre empreinte écosociale des systèmes d’IA
Des pratiques concrètes et accessibles
(Le collimateur – 21 mars 2025) - Utiliser un co-scientifique IA pour la recherche ?
Un système multi-agents peut accélérer la découverte scientifique
(Le collimateur – 18 mars 2025) - Le Pôle interordres de Montréal (PIM) présente les projets priorisés en 2025
Les 11 projets retenus prennent la forme d’ateliers prêts-à-porter, de plans de cours intégrant l’IA ou de dispositifs favorisant l’apprentissage assisté par l’IA.
(Le collimateur – 10 mars 2025) - Impact de l’IA générative sur la « pensée critique »
Un équilibre subtil entre automatisation et préservation des compétences fondamentales
(Le collimateur – 19 février 2025) - Référentiels de compétences en IA pour les enseignants et les apprenants
Une perspective centrée sur l’humain par l’UNESCO
(Le collimateur – 10 février 2025) - Mobiliser l’IA générative de manière éclairée
Des ressources clés pour enseigner et apprendre
(Collimateur – 5 février 2025) - 6 stratégies pédagogiques pour s’adapter aux défis de l’IA
Infographie pédagonumérique
(Collimateur – 31 janvier 2025) - Développer les habiletés de pensée critique
Guide de l’enseignant·e et de l’étudiant·e avant l’utilisation des nouveaux outils d’IA
(Collimateur – 28 janvier 2025) - 12 requêtes à utiliser avec le modèle ADDIE
Un guide pour mobiliser l’IA générative en conception pédagogique
(Collimateur – 8 janvier 2025) - Réflexions et prédictions sur la conception pédagogique avec l’IA
Tendances et 4 résolutions pour 2025
(Collimateur – 6 janvier 2025) - Nous avons testé le mode Reformulation d’Antidote Web
L’écriture hybride humain-machine avec IA : défis et opportunités
(Collimateur – 26 novembre 2024) - Quel est l’impact de l’IA dans le conseil et la conception pédagogique?
Trois hypothèses et trois constats
(Collimateur – 21 novembre 2024) - Revisiter sa mobilisation de l’IA générative
Guide d’usage des IA génératives (UNIGE)
(Collimateur – 14 novembre 2024) - Le nouvel hybride : l’humain et l’IA
ou le générativisme
(Collimateur – 6 novembre 2024) - Comment la communauté Wikipédia traite les contenus générés par l’IA générative
Vers un usage raisonné dans l’encyclopédie?
(Collimateur – 30 octobre 2024) - Bien-être numérique et IA au travail
Analyse de facteurs capacitants et incapacitants
(Collimateur – 28 octobre 2024) - Étude sur l’adoption de l’IA générative vue par les ados et leurs parents
Tant à la maison qu’à l’école
(Collimateur – 22 octobre 2024) - L’honnêteté, la confiance, l’équité, le respect, la responsabilité et le courage
Intégrité intellectuelle en enseignement supérieur
(Collimateur – 8 octobre 2024) - L’omniprésence technologique et l’évolution rapide du rôle des personnes enseignantes
Soutenir le corps enseignant dans l’utilisation et l’expérimentation des technologies éducatives.
(Collimateur – 3 octobre 2024) - Guide pour une utilisation responsable de l’IA générative dans la recherche universitaire
Recommandations de la Commission européenne (mars 2024)
(Collimateur – 27 septembre 2024) - L’IA a mangé nos devoirs : qu’est-ce qui arrive après ?
5 points clés pour comprendre et s’adapter aux changements en éducation
(Collimateur – 24 septembre 2024) - Pourquoi le corps enseignant devrait éviter d’utiliser des outils d’IA pour l’évaluation de l’apprentissage
8 Raisons par Sarah Elaine Eaton, Ph.D.
(Collimateur – 19 septembre 2024) - Cadres de compétences en IA pour les enseignants et les élèves
Nouveaux rôles et devoirs pour les enseignants
(Collimateur – 10 septembre 2024) - Création de contenus didactiques avec l’IA pour l’apprentissage des langues
Récit d’expérience à l’UQAM
(Collimateur – 3 septembre 2024) - Former à l’éthique de l’IA en enseignement supérieur
Trousse pédagogique
(Collimateur – 12 juin 2024) - La chasse aux données massives d’entrainement se poursuit
Si c’est gratuit, vous êtes le produit
(Collimateur – 17 mai 2024) - Quel avenir pour le Web et la recherche d’information ?
Quand l’IA générative court-circuite les sources
(Collimateur – 3 mai 2024) - Le milieu de l’éducation s’active et cogite à l’IA
Des initiatives émergentes et des sources inspirantes à suivre
(Collimateur – 1 mai 2024) - Rapport 2024 : Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur
Enjeux pédagogiques et éthiques
(Collimateur – 25 avril 2024) - La littératie de l’IA en éducation 3/3
« Science sans conscience n’est que ruine de l’âme »
(Collimateur – 16 avril 2024) - La littératie de l’IA en éducation 2/3
LiteratIA : un projet collaboratif interordre
(Collimateur – 9 avril 2024) - La littératie de l’IA en éducation
Un défi émergent à relever ensemble
(Collimateur – 2 avril 2024) - Les enjeux pédagogiques et éthiques de l’IA générative
Une journée de réflexion interordre et des recommandations en enseignement supérieur au Québec
(Collimateur – 27 mars 2024) - Gemini, ou les infortunes de la vertu
Le « shadow prompting » et les biais de l’IA
(Collimateur – 22 mars 2024) - Un moteur de « réponses » survolté par l’IA
Perplexity – On l’a essayé
(Collimateur – 19 mars 2024) - Les « Prêt-à-former » : une panoplie de fiches d’outils d’IA pour le développement professionnel
via le site de la Direction de l’enseignement et de l’Académie CHUM
(Collimateur – 12 mars 2024) - Dois-je citer l’outil d’IA que j’ai utilisé pour la recherche ?
Réflexions d’une chercheuse universitaire américaine
(Collimateur – 20 février 2024) - Exemple de cartographie de ressources utiles en enseignement
Celui du Service Universitaire de Pédagogie de l’Université de Bretagne Sud
(Collimateur – 12 février 2024) - Réflexion collective sur l’encadrement de l’IA
Rapport du Conseil de l’innovation du Québec
(Collimateur – 5 février 2024) - La désinformation, enjeu et paradoxe de l’IA générative
Réflexion d’un bibliothécaire
(Collimateur – 26 janvier 2024) - La « génération augmentée de récupération », vous connaissez ?
Percée de la RAG en éducation en 2024
(Collimateur – 23 janvier 2024) - L’écriture, la recherche et la pensée critique avec l’assistance de l’IA
Le principe de l’intégrité académique est-il toujours respecté ?
(Collimateur – 16 janvier 2024) - L’indice d’adoption de l’IA générative au Canada (suite)
Étude sur la situation en novembre 2023 selon KPMG
(Collimateur – 1 décembre 2023) - 11 fiches d’outils d’IA pour l’enseignement et la recherche
par le Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage de l’UQAC
(Collimateur – 28 novembre 2023) - « Create a GPT », nous l’avons essayé
Essais et premiers constats
(Collimateur – 7 novembre 2023) - Le guide sur ChatGPT et l’IA en contexte universitaire
Produit par le Services des Bibliothèques de l’UQAM
(Collimateur – 7 novembre 2023) - Enseigner l’utilisation responsable de l’IA
Guide de l’étudiant·e et infographie pédagonumérique
(Collimateur – 18 octobre 2023) - La taxonomie de Bloom revisitée à l’ère de l’IA
Billet et infographie pédagonumérique
(Collimateur – 14 septembre 2023) - Utilisation des outils d’IA générative par les étudiant⸱es
Étude et analyse du sondage KPMG réalisé en mai 2023
(Collimateur – 6 septembre 2023) - IA-tuteur, IA-coach, IA-mentor, IA-équipier, IA-outil, IA-simulateur et IA-étudiant
7 approches pour utiliser l’IA générative avec les étudiant·es
(Collimateur – 19 juin 2023) - À revoir en vidéo : Journée sur l’IA en enseignement supérieur au Québec
Réflexion collective du 15 mai 2023 : impacts, enjeux et perspectives
(Collimateur – 9 juin 2023) - Qui suivre dans une veille éducative sur l’IA ?
Suggestion de quatre sources prolifiques
(Collimateur – 28 mai 2023) - La réception de ChatGPT au sein de Wikipédia
Des discussions et des balises à l’étude chez les wikipédistes
(Collimateur – 15 mai 2023) - Intégrité académique et IA en éducation : des recommandations et des stratégies
Des opportunités et des défis pour l’enseignement et la recherche
(Collimateur – 5 mai 2023) - Quelques questions éthiques en éducation soulevées par les IA génératives
et plus particulièrement sur l’évaluation des apprentissages.
(Collimateur – 11 avril 2023) - Lettre ouverte : Pause Giant AI Experiments
C’est maintenant qu’il faut agir
(Collimateur – 29 mars 2023) - L’art du « Prompt » : Guide 101 pour les personnes enseignantes
Pour mieux utiliser l’IA générative
(Collimateur – 24 mars 2023) - Dans la mire – ChatGPT expliqué par Stephen Wolfram
Que se cache-t-il vraiment sous le capot?
(Collimateur – 14 mars 2023) - 6 principes de l’après-plagiat à l’ère de l’IA
Dr. Sarah Elaine Eaton sur l’avenir du plagiat et de l’intégrité académique
(Collimateur – 9 mars 2023) - L’avenir de l’accompagnement tutoral en formation à distance avec l’IA
Le tutorat et les outils de l’IA selon Jacques Rodet
(Collimateur – 17 février 2023) - Les outils de l’IA comme auteurs d’une œuvre ?
Prise de position du COPE (Committee on Publication Ethics)
(Collimateur – 14 février 2023) - Développer les habiletés de pensée critique
Guide de l’enseignant·e et de l’étudiant·e pour l’analyse des outils IA
(Collimateur – 3 février 2023) - Les évaluations passent-elles le test de l’IA ?
La Faculté de droit de l’Université du Minnesota les a mises à l’épreuve
(Collimateur – 31 janvier 2023)
- ChatGPT expliqué par des vingtenaires passionnés de l’IT
Vision et compréhension de l’outil IA
(Collimateur – 18 janvier 2023) - Apprendre à parler l’IA
L’art du « Prompt »
(Collimateur – 13 janvier 2023) - Formation : Les écosystèmes en IA ont de grands défis…
6 pistes recommandées pour le Québec
(Collimateur – 17 novembre 2022) - Former à l’éthique de l’IA en enseignement supérieur : Référentiel de compétence
Le référentiel cible trois composantes: la sensibilité éthique, les capacités réflexives et les capacités dialogiques.
(Collimateur – 5 mars 2022)