Contenus en rediffusion

Conférences disponibles en rediffusion pour le personnel enseignant de l’UQAM. Vous aurez besoin de votre identifiant et de votre mot de passe UQAM pour accéder aux enregistrements des conférences.

Éducation et formation relatives à l’environnement : un projet d’écocitoyenneté

L’intégration d’une dimension écologique dans les différents programmes de formation relève d’une responsabilité fondamentale de notre université à l’égard des transformations majeures qui s’imposent. Plus que jamais, il s’agit d’ancrer les apprentissages au cœur des réalités contemporaines. Tous les champs disciplinaires y sont conviés et l’appel à l’inter- et la trans-disciplinarité devient incontournable au regard de la complexité des enjeux et de l’exigence de l’innovation écosociale. Quels objectifs de formation privilégier ? Quels fondements et quelles approches pédagogiques adopter ? Comment stimuler l’audace et la créativité à cet effet ?

Conférencière : Lucie Sauvé est professeure émérite à la Faculté des sciences de l’éducation et professeure associée à l’Institut des sciences de l’environnement de l’UQAM. Elle est membre du comité de direction du Centre de recherche en éducation et formation relatives à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE) qu’elle a fondé en 2012. Parmi ses engagements académiques, elle assume la direction de la revue internationale Éducation relative à l’environnement – Regards, Recherches, Réflexions. Ses principaux domaines de spécialisation ont trait aux dimensions critique et politique de l’éducation, aux dynamiques de mobilisation citoyenne en matière d’environnement et de transformation écosociale, et aux enjeux de la formation des éducateurs tant en milieux formels que non formels.

28 avril 2025, 1 h 27

Apprendre (à apprendre) à l’ère de l’intelligence artificielle générative (IAg)

L’arrivée de l’intelligence artificielle générative (IAg) ébranle les fondements des institutions d’enseignement. Apprendre a-t-il encore de la valeur quand une IAg de poche semble pouvoir répondre à toutes les questions ? Cette conférence interactive vous invite à (re)découvrir comment le cerveau apprend, mémorise, est attentif, raisonne, et quelles sont ses limites. Si on comprenait et exploitait mieux les capacités d’apprentissage de notre cerveau, nous sentirions-nous autant menacés par l’IAg ? 

Conférencier : Emmanuel Ahr est professeur en pédagogie de l’enseignement supérieur et sciences des apprentissages à la faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM. Il enseigne le cours d’apprentissage au postsecondaire au sein du programme court de pédagogie de l’enseignement supérieur (PCPES). Ancien conseiller pédagogique universitaire, il forme et accompagne depuis plus de dix ans des enseignants, futurs enseignants et conseillers pédagogiques aux sciences des apprentissages, à la recherche-action et à la pédagogie de l’enseignement supérieur. Dans ses recherches, il étudie l’impact de Communautés de Pratique et de Recherche et de Partenariats Recherche-Pratique en éducation. En parallèle, il travaille à bâtir un modèle intégrateur de la motivation et de l’amotivation.  

29 avril 2025, 1 h 28

Le mercredi 24 avril 2024, l’UQAM invitait le personnel enseignant à l’événement Les opportunités pédagogiques de l’IA générative en enseignement supérieur : mirages et réalités offert en présence au Cœur des sciences de l’UQAM et en webinaire sur Zoom.

Au cours de cette journée, les personnes participantes ont eu l’opportunité de discuter des usages pédagogiques émergents de l’intelligence artificielle générative et d’explorer les enjeux et besoins pour une intégration réfléchie de cette technologie dans les pratiques pédagogiques. Pour cela, nous avons eu le privilège d’accueillir diverses personnalités du milieu académique qui ont animé les conférences, les panels et les ateliers, enrichissant ainsi les échanges et les réflexions.

Le programme mis en place par le Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire de l’UQAM, en collaboration avec le Cégep de Saint-Laurent, le Collège de Bois-de-Boulogne et le Collège de Maisonneuve et le soutien du Pôle interordre de Montréal (PIM), et des vice-rectorats à la Vie académique et aux Systèmes d’information de l’UQAM, a permis de nous réunir autour de ce thème aussi émergeant qu’incontournable.

Allocution du recteur de l’UQAM, Stéphane Pallage, suivi de la conférence d’ouverture « L’IA générative en enseignement : des pistes de réflexion »

Conversation entre Fanny Joussemet, enseignante en sociologie au Cégep de Saint-Laurent, et Marie-Jean Meurs, professeure agrégée au département d’informatique de la Faculté des sciences de l’UQAM. Cette conférence permet de mieux comprendre les outils basés sur l’IA générative pour mieux les faire comprendre aux personnes étudiantes. Posant les bases communes nécessaires aux travaux de la journée, cet échange souligne l’indispensable posture de questionnement propre aux pédagogues. Faut-il intégrer ces outils à nos pratiques? Si oui, comment le faire de manière raisonnable?

Panel « Enseigner l’IA générative aux personnes étudiantes : devrait-on normaliser son utilisation en enseignement supérieur? »

Ce panel se penche sur les défis provoqués par l’IA générative en enseignement supérieur. À travers des récits de pratiques et d’expériences, nos personnes panelistes étudiantes et enseignantes discutent de l’usage qu’ils en font. Ils s’intéressent particulièrement aux opportunités et enjeux dans le soutien à la réussite étudiante en lien avec leurs apprentissages. Ils échangent aussi sur leur vision d’une approche interordre.

Animateur du panel : Jean-Hugues Roy (professeur, École des médias, UQAM).

Personnes participant au panel : Patrick Charland (professeur, Département de didactique, UQAM), Yasmin Leonardos Haddad (professeure, département de philosophie, Collège Bois-de-Boulogne), Justin Lepitre (étudiant au baccalauréat en médias interactifs, UQAM) et Élianne Rocherfort (étudiante au baccalauréat en communication, création médias et médias interactifs, UQAM).

Compte rendu des ateliers

Compte rendu élaboré par deux acteurs pour chacun des six ateliers. D’une part, le comité académique interordre a partagé ses observations, tandis que d’autre part, un outil d’IA développé par l’entreprise Ecohesia, a généré une synthèse. En effet, pendant ces ateliers, des étudiant·es de l’UQAM ont pris des notes, qui ont ensuite été utilisées par l’outil pour produire un compte rendu des idées et des discussions échangées par les participant·es. Par la suite, les membres du comité ont procédé à une comparaison entre ces comptes rendus et ceux générés par l’IA.

Compte rendu de la grande témoin

Monique Brodeur, présidente du Conseil supérieur de l’éducation du Québec (CSE), est la grande témoin de cette journée interordre sur l’IA en éducation. Elle conclue l’événement en partageant ses observations et ses réflexions sur les défis et les opportunités de l’IA générative en éducation, soulevés par les personnes participantes tout au long de la journée.

Conférence | Lancement du rapport « Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur : enjeux pédagogiques et éthiques »

En clôture de cette journée, Luc Bégin (CEST) et Monique Brodeur (CSE) nous présentent les principales recommandations issues du rapport du CSE et de la CEST sur les enjeux et les défis pédagogiques et éthiques de l’IA générative en enseignement supérieur.

Dans les derniers mois, un comité mixte d’experts du Conseil supérieur de l’éducation (CSE) et de la Commission de l’éthique en science et technologie (CEST) a mené des travaux de réflexion, de consultation et d’analyse autour de l’utilisation de IA générative en enseignement supérieur.

Disponibles en rediffusion pour le personnel enseignant de l’UQAM. Vous aurez besoin de votre identifiant et de votre mot de passe UQAM pour accéder aux enregistrements des conférences.

Une mémoire de mammouth… les effets du stress sur la mémoire

Nous avons tous un jour ou l’autre oublié un évènement important à cause d’un stress trop intense ou chronique dans notre vie. Mais comment le stress peut-il avoir cet effet sur notre mémoire?
En première partie, explication des rudiments de la mémoire humaine et tests de mémoire. Par la suite, M. Plusquellec décrit brièvement la réponse de stress et démontre comment le stress peut affecter la mémoire en modifiant notre perception des évènements importants à encoder en mémoire.

Apprenez donc que la meilleure manière de prévenir les effets du stress sur la mémoire est de…diminuer le stress! Des moyens concrets pour diminuer la réponse de stress sont présentés en conclusion pour permettre de bien contrôler la réponse de stress.

Conférencier : Pierrich Plusquellec​, professeur agrégé, École de psychoéducation de l’Université de Montréal

17 mai 2023, 70 minutes

L’intelligence artificielle est-elle une menace pour l’intégrité académique?

Depuis novembre 2022, les universitaires du monde entier tremblent devant l’arrivée d’une énorme menace pour l’intégrité académique : l’intelligence artificielle. De nombreuses applications et logiciels sont apparus comme par magie, prétendant être capables de détecter les devoirs écrits avec une intelligence artificielle et sans intégrité académique! Ils nous permettront de punir les étudiant·es qui utilisent l’intelligence artificielle pour plagier.

Mais que se passerait-il si nous essayions de prévenir le plagiat en modifiant la conception de nos travaux? Est-il possible que les étudiant·es puissent utiliser l’intelligence artificielle avec intégrité? C’est le sujet de cette conférence, proposer des moyens de combiner les deux IA pour aider nos étudiant·es à développer les compétences nécessaires pour réussir à l’université et ensuite s’intégrer au marché du travail. 

Conférencière : Martine Peters, professeure au Département des sciences de l’éducation et responsable du programme de doctorat à l’Université du Québec en Outaouais

18 mai 2023, 70 minutes

Le bienêtre pédagogique : une question d’interactions positives pour enrichir nos pratiques quotidiennes

Cette conférence se veut un lieu d’amorce d’une réflexion individuelle et collective autour de la question du bienêtre en contexte d’enseignement universitaire.

Conférencière : Nancy Goyette, Ph. D, professeure et chercheuse au département des sciences de l’éducation, Université du Québec à Trois-Rivières

20 mai 2021, 80 minutes

Motivation et engagement des étudiants : recherche et incidences pédagogiques

La motivation et l’engagement des étudiant·es à l’université. Les incidences pédagogiques des données de la recherche et leur mise en évidence dans une perspective pédagogique.

Conférencier : Denis Bédard, Ph. D,  professeur titulaire au département de pédagogie, Université de Sherbrooke

20 mai 2021, 70 minutes

En 30 minutes : La série de webinaires sur les pratiques pédagogiques et l’utilisation d’outils et d’environnements numériques d’apprentissage. 

Offrez-vous 30 minutes pour découvrir, réfléchir et vous inspirer :